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拯救教育首先拯救家长
 体育教师的专业素质成长
体育教师的专业素质成长
体育教师必备的专业素质
作者:刘理思    文章来源:本站原创    点击数:2280    更新时间:2012/10/28

新一轮基础教育课程改革,对体育教师传统的教育思想理念、熟练的教学行为方式、固有的专业知识结构等,都产生了强烈的冲击波。要适应新课程改革的形势要求和体育与健康课程目标功能的转变,做一名胜任新课程教学的体育教师,就必须具有以下精湛的专业素质与丰沛的知识内涵:

一、具有丰富专业知识和渊博的理论素养:

 1、具有以学生全面发展为目的教育伦理:对于教师,(他的服务对象是学生)。首先应该是关注学生健全人格和全面发展、关注学生终身可持续发展可能性的教师,他的职责是发现、发展学生的智力优势领域,促进其优势才能的发展,实现个体价值;发现和发展学生的多方面潜能,促进其全面发展。其次,他才是进行专业课程教学的学科教师。

 2、学习、掌握和运用教育学、心理学、解剖学、生理、生化理论、运动训练学、运动生物力学、卫生保健、社会学、环境、营养等诸多学科领域的基础知识以及体育理论、体育管理、体育情报、体育经营等相关知识,形成相关学科知识的整体

 3、学习、领会和掌握现代教育教学理论,树立符合教育发展时代要求的教学思想理念。

 4、学习、领会、感悟《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》、《体育与健康课程标准》及其《解读》等纲领性文献或指导用书,了解课程改革的背景与动因,洞悉教育的终极培养目标与真谛,把握课程改革的意图、脉络和方向,帮助、指导自身把握和驾驭《课标》与教材。

 5、学习人文知识,如文学、哲学、历史,从中得到启迪,树立正确的世界观、人生观、价值观,并在教学中渗透人文教育,提高学生人文素养。

 6、学习专业理论知识,诸如体育理论、运动生理、田径、体操、武术、球类、健美操、体育舞蹈等,了解人体生理机能活动变化规律,人体机能适应性规律、动作技能形成规律、青少年身心发展规律、认知思维规律、机体恢复规律,以便有效地组织体育教学。

 7、学习现代教育教学技术手段:接受计算机多媒体基础知识和技能培训,掌握并运用现代教育教学技术辅助教学,制做课件,搜集信息,辐射成果,了解和掌握体育教育信息,以及体育与健康最前沿研究成果,网上交流互动,以促进教学效益的提高。

 二、具有高尚的职业道德、端正的教学态度和积极的敬业精神:

 <>乐业敬业精神

 1、热爱教育事业,热爱体育教师本职工作,对体育有浓厚的兴趣,勤勤恳恳,不断学习新思想、新理念,掌握新信息,不断改善和发展自己的知识结构,积极进取,勇于开拓,敢于创新,立志为体育教育事业做出自己的贡献。

 2、树立一切为了每一个学生发展的思想,对每个学生的学习、思想、成长和发展负责,努力发现每个学生的优势领域,发展学生优势才能,并将其优势智力的特点和意志品质迁移到弱势领域去,开发学生多方面的潜能。

 3、明确时代赋予的任务与职责,树立正确的荣辱观,对自身工作具有强烈的光荣感、自豪感和责任心,认真备好、上好每一节课,认真辅导学生。

 4、清晰影响自我专业素质发展的心理因素和外部因素,保持坚定的理想信念和乐观的心境,克服困难,冲破羁绊,铸就名师人生。

5、主动承担学校的教育教学工作、各种比赛和两操,主动组织和指导业余训练队或体育俱乐部与每天一小时的课外活动。

〈二〉热爱、尊重学生

 1、尊重每一个学生做人的人格和独特性,把每一个学生都作为爱护和关注对象,把每一个学生都看作是可发展、可培养的人才,给予每一个学生成功和发展的机会,视每一个学生都为同时具备九种智能而又各具特色和优势特点的人,努力发现学生身上的闪光点和优势才能,开发学生多方面的潜能,帮助学生实现个体的价值。

 2、关注学生的个体差异和不同需求,依据学生的实际情况进行教学设计和组织实施教学,不把自己的意志甚至知识强加给学生,激发、引导、促进、帮助学生主动学习、自主发展,善于发展学生的优点、长处,进行赏识教学,不讽刺、挖苦、耻笑、埋怨和当众大声批评学生,最大限度地宽容和善待学生的失误,用亲切、自然、通俗、委婉的语气提示或纠正动作;与学生建立民主、平等、交往、合作、互动、互惠、共同发展的伙伴关系,参与学生的活动,成为学生平等中的首席

 <>道德规范

 1、以身作则,为人师表,注意教师的形象。

 2、举止文明,道德品质高尚。

 <>教学的态度与情感

 1、立足课堂教学,做一名教学、训练双丰收的耕耘型教师。

 2、立足创新与发展,做一名锐意改革,不断创新的改革型教师。

 3、教学科研相结合,做一名实践与研究有机结合、互相促进的专家型教师。

三、具有健康的身体:

坚持进行体育锻炼,保持和发展身体机能与运动技能,具有健美形态和健康体魄。

精神跑满,精力充沛,能从容地进行教学工作和日常工作。

在紧张、压力大的情况下能坚持正常工作,并能快速恢复自己的体力与精力。

四、有健康的心理:

1)以良好的心态对待学生,视学生为朋友,以促进学生发展为己任,建立良好的师生平等、交流、互动、互惠和交互式合作关系,能全面、正确、动态发展地评价学生。

2)以良好的心态对待工作,正确调控工作中的情绪,乐观开朗地对待学习和工作,树立正确的世界观、人生观和价值观,刻苦勤奋、励精图治,在困难面前坚忍不拔、百折不挠。

3)兴趣广泛、乐于助人、与同行建立教学资源共享、互动互惠、互相交流、互相启发、互相补充、互相促进,共同提高与发展的交互式合作关系,集思广益,促进自身专业能力和素质水平的提高。

4)能正确、合理、客观、公正地评价他人与自己,并能以正确的心态对待评价结果。

5)不断学习、努力进取、勇于开拓、敢于创新。

五、具有良好的人际关系:

1)与领导、教师、学生及其他人建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神。

2)明确自己的社会角色、社会责任,懂得尊重和关爱他人,树立人人为我,我为人人思想,公平竞争、和谐相处、交互式合作,把自己融入社会大集体中。

3)不断学习新思想、新理念、新知识,掌握新信息、新动向,能适应教育发展和课程改革的时代要求。

六、具有高超的教学技能和熟练的驾驭新课标能力:

能根据本地、本校客观条件,对《课标》进行适当地改善、顺应和灵活地执行;巧妙地运用各种现代教学技术手段,充分开发与利用各种体育与健康课程资源;科学、合理、系统地分配课程目标,全面、具体地制订各种教学方案和计划,合理、适切地选择教学内容,灵活、得当地运用教学方法,连贯、有序地组织教学过程;营造宽松的教学氛围,激发和保持学生的运动兴趣,让不同层次的学生获得成功喜悦,体现个体的价值;教授学生体育与健康基本知识、运动技能,让学生终身受益;熟练地进行讲解与示范,娴熟地驾驭课堂、应变各种课堂突发事件; 关注学生的个体差异,考虑学生的不同要求,对学生进行区别对待、因材施教;引导学生充分地质疑、思维、探究、联想和创新;仔细观察和全面分析学生的行为与情意表现,对学生进行公平、公正、科学、合理、准确地评价;帮助学生克服不良习惯,纠正错误动作,合理安排适宜的运动负荷;进行课堂教学改革与创新,渗透思想品德教育和心理健康教育,促进学生全面发展。

七、具有熟练的教学科研与课题实验能力:

能够坚持自主学习、发现学习、探究学习和研究性学习,从而不断拓展自己的知识结构,不断获取可持续性发展的意识和能力。并学会以理性的目光和主人翁的姿态去审视体育教学改革的意图、方向和脉络;选择性地应用他人的科研成果和教学方法,使之与自己的思维产生共鸣,创造性地进行拓展;学会上升到理论层次去理解现代教学思想理念和方法策略产生的背景、运用的范围、与本校学生实际的差距、改进的可能等;学会把教学技能和教学技艺作为达成目标的手段,而把思想作为俯看整体、把握方向的中流砥柱;学会运用现代教育教学理论和手段以及学科最前沿研究成果指导自身教学实践;学会把自身的观念、经验、感悟、体验和成果与同行交流,并升华到理论层次向外辐射;学会新课程备课、说课、评课和课题实验研究;学会撰写课题总结报告、研究报告、结题报告以及教科研论文;学会应用计算机备课、制做教学与科研课件;学会网上搜寻信息、查找资料、贮存材料、学习他人经验和成果,以及辐射自己的经验、感想、体验、成果和发表论文;学会自我总结、思考与反省等。

八、具有新课程的评价能力:

知道教师评价学生评价课堂教学评价的原则与标准, 懂得教师评价学生评价课堂教学评价的内容与方法,学会对学生的学业成绩(包括体能、知识与技能、学习态度、情意表现、意志品质、道德情操、合作精神、价值观等多个方面)和教师的专业素质进行综合评定。并以此树立新课标下正确的体育与健康好课观,通晓体育教师新课程专业素质的指标与内容,为自身的新课程专业素质成长指明正确的目标与方向。

 

 

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